kolmapäev, 22. aprill 2015

Kui tahaks veel uurida...

Sellest postitusest leiad nimekirja erinevatest allikatest, mis andekuse ja loovuse teemat ühel või teisel moel lahkavad.



  • Õppejõu poolt antud nimekiri:





Eneseanalüüs


Ootasin käesolevat kursust väga, sest andekuse ja loovuse teemad on mind alati huvitanud, seni aga küllalt kaugeks jäänud. Nii oli mul selle aine raames võimalik end valdkonnaga mõnevõrra rohkem kurssi viia.  
"Andekad lapsed ja loovus" sisu omandamisele aitas suurel määral kaasa ka aine "Erivajadusega laps ja hälbiv käitumine" samaaegne läbimine, mille käigus kirjutasin referaadi andekusest hariduslike erivajaduste kontekstis. Sain kahe aine materjale ja teadmisi omavahel põimida.
Kõige kasulikumad minu jaoks selles aines olid õppejõu poolt jagatud sisukad ja rohkete näidetega illustreeritud õppematerjalid. Rääkides õppetegevustest, õppisin kõige rohkem iseseisvalt õppematerjaliga töötades ja kohustuslikke ülesandeid sooritades. Nii suurearvulise õpilaste grupi puhul jääb loenguosa õppeprotsessis paratamatult tahaplaanile.
Ainekursuse lõppedes võin öelda, et andekus ja loovus jäävad kindlasti teemadena minu huviorbiiti ja võimalusel uurin nende kohta tulevikus veel. Käesolev kursus oli hea huviärataja.


Neljas kohustuslik ülesanne: ettekanne

Kursuse raames pidid üliõpilased erinevatel andekust puudutavatel teemadel koostama ettekanded. Meie Sandraga valmistasime esitluse teemal "Andekate alasooritus".

Kolmas kohustuslik ülesanne: vaimseid võimeid arendav mäng

Kolmas kohustuslik ülesanne, mille pidime kursuse raames täitma, oli ühe vaimseid võimeid arendava mängu või tegevuse väljamõtlemine, mille jaoks pidime inspiratsiooni ammutama õppejõu antud pildist. Mina sain sellise pildi:


Mõtlesin ja nuputasin üht- ja teistpidi. Lõpuks hakkasin pildil nähaolevat põhimotiivi paberile kritseldama, mille käigus leidsingi idee oma mängule. Pilti ennast ma mängus ära ei kasutanud, küll aga sai inspiratsiooniallikaks neljale poole avarduv lillemotiiv, mis kujunes ümber päikeseks.

Mängu nimi on "Mis on peidus päikesekiirte vahel?". Mänguda saab tutvuda allolevas.



teisipäev, 21. aprill 2015

Teine kohustuslik ülesanne: õuesõppe loovnurk

Loovnurgad nii ruumides kui õues rikastavad õppetööd, annavad lastele hulgaliselt lisavõimalusi vabaks mänguks ning õpetajatele õppetegevuste mitmekesistamiseks. Nagu nimigi ütleb, aitavad loovnurgad kaasa loovuse arendamisele.

Mina koostasin ühe õuesõppe loovnurga kirjelduse, millega saab tutvuda allpool.


esmaspäev, 20. aprill 2015

Eelkooliealisele andekale lapsele sobiva keskkonna loomine

Juba varakult peaks vanemad tähelepanelikud olema, et avastada laste huvid ning püüdma neid arendada, luues vajaliku keskkonna. Keskkond võiks võimaldada rikkalikult aistinguid ning olema avatud, et laps saaks ümbritsevat ise uurida.

Püüdke korraldada nii, et lapse mänguasjad oleks natuke arengust ees, kui laps vajab nendega mängimiseks abi, suunake teda pisut.

Väga tähtis on raamatute ettelugemine, see arendab keeletaju ja kujutlusvõimet. Ette lugedes ette mõnda lugu oleks kasulik lapse käest küsida, kuidas tema sündmustest aru sai ja mida ta arvab, mis edasi juhtub. Sellega arendate lapse loovust.

Tegevused võiksid olla avatud iseloomuga, kus laps saaks ennast ise suunata ja oma huve rahuldada. Kuna andekad on juba varakult suunatud igasugustele väljakutsetele, siis liiga struktureeritud tegevused võivad tekitada neis igavust.

Kui laps ilmutab huvi ainult teatud tegevuste vastu, siis on kasulik teda selles ka arendada, samas ei tohiks unustada mõne muu valdkonna tegevusi täiesti unarusse, seda eriti väikelapseeas.

Kui teie laps on hea keeleoskuse ja arutlusvõimega, kuid ei ole osav mitmesugustes käelistes tegevustes, oleks soovitatav last viimastes siiski arendada, sest varases eas on füüsiline tegevus vaimseks arenguks vältimatu.

_ _ _

Lapse õppimise soodustamiseks lasteaia on oluline, et

  • tegevus tugineb tema huvile ja on vaheldusrikas;
  • ta saab tegutseda mitmekülgses keskkonnas;
  • tal on võimalik teha jõukohaseid valikuid ja tegutseda ka ilma täiskasvanute suunamiseta;
  • talle on kätte saadavad täiskasvanute ja teiste laste nõuanded ja abi.


(Loengumaterjal)

Milline on andekas laps?

Üldised andeka lapse omadused:

  • On kiire õppija
  • Hea abstraktne mõtleja
  • Omab laialdast sõnavara
  • Omab väga hea mälu
  • On tundlik ja emotsionaalne
  • On oma huvides järjekindel
  • Laialdaste huvidega
  • Õpib varakult lugema
  • Arenenud kujutlusvõime (palju kujuteldavaid sõpru)
  • Väga loominguline
  • Iseseisev ja protestimeelne 
  • Hea arvutaja ja piltmõistatuste kokkupanija 


3-6aastaste andekust iseloomustavad omadused (Tubin 1998):

  • Varajane oskus ja huvi lugemise vastu
  • Hea võime info vastuvõtuks ja töötlemiseks
  • Rikkalik sõnavara, arenenud lauseehitus ja jutustamine
  • Hea vaatlemisoskus
  • Hea orienteerumine ajas ja ruumis
  • Arenenud tähelepanu ja kontsentratsioonivõime
  • Põhjuse ja tagajärgede seoste nägemine
  • Huvi mõtlemistegevust arendavate mängude vastu
  • Kalduvus klassifitseerida ja kollektsioneerida
  • Probleemküsimuste esitamine
  • Originaalsete mõtete avaldamine
  • Huvi arvude vastu ja võime nendega opereerida
  • Arenenud fantaasia
  • Huumorimeel

Referaat "Anne kui erivajadus"

Lisan siia lugemiseks referaadi "Anne kui erivajadus", mille kirjutasin hiljuti Mare Leino aine "Erivajadusega laps ja hälbiv käitumine" raames, kuid mis rikastab ka käesoleva aine sisu.

Referaadi „Anne kui erivajadus“ eesmärk on tutvustada andekuse mõistet, selgitada kontseptsiooni andekusest kui erivajadusest ning kirjeldada võimalikke meetmeid andekate laste toetamiseks. Teemaarenduses võib lugeda andekuse mõiste tähendusest, andekuse põhjustest ning andekusest hariduslike erivajaduste kontekstis: mil viisil on andekus käsitletud eesti haridusseadustikus ning kuidas andekaid märgata ja aidata. Referaadi teises pooles on võrdluseks ja teema rikastamiseks sisse toodud Austria, Saksamaa ja Šveitsi kogemus andekate hariduses. 

Head lugemist!

Enesekohane multiintelligentsuse küsimustik

Selle testi alusel (põhineb Gardneri multiintelligentsuse teoorial) saad  teada, millistes valdkondades oled sina tõenäoliselt võimekam. Head avastamist!

kolmapäev, 11. märts 2015

Esimese kohtumise materjalid

Loovülesandeid aine "Andekas laps ja loovus esimeselt kohtumiselt.




Joonista tädile riided selga. Palju erinevaid tädisid, palju erinevaid riideid.

Joonista pinginaaber 30 sekundiga. 


1 minuti jooksul joonista täis nii palju ringe, kui jõuad.



Lisaks tegime grupitööd, mille käigus pidime valima rühmaga ühe sõna, mis seostub meile andekusega. Seejärel pidime selle sõna tähed ajakirjadest välja rebima (sellistest kohtadest, kus on tekst) ja paberile kleepima. Olles sõna paberile kleepinud, pidime otsima kleebitud tähtede tekstidest 10 sõna, mis iseloomustavad andekust. Leitud 10 sõnast pidime moodustama lause/lühijutu.

Mis on inspiratsioon?

Pildi allikas

Kuivõrd inspiratsioon on see, mida mina pidevalt otsin ja kogen ning ääretult tähtsaks pean, kasutan siinkohal Elina Kallase blogipostituse materjali, et selgitada, mis loom see inspiratsioon on.

Mina ise võin inspireeruda iga päev, väikestest ja suurtest juhtumistest/tunnetest/mõtetest. Minu "suurim inspiratsioon" sai aga alguse mõni aasta tagasi Hispaanias ühe projektireisi käigus, kus meditatsiooni-pooltund ja minu jaoks vaimse õpetaja rolli sattunud koolituse juhendaja targad sõnad muutsid mu ellusuhtumist nii, et järgin tollal õpituid mõtteid tänase päevani. Nii suurelt inspireeruda on päris võimas tunne!
___


Mis on inspiratsioon?

Elina Kallas
Loovust sageli seostatakse inspiratsiooniga. Vaatamata T.Edisoni kuulsale tsitaadile (modifitseeritud), et erakordses tulemuses on 1% inspiratsiooni ja 99% tööd, siis ikka püütakse ühele protsendile enam panustada. Aga mis on inspiratsioon? Inspiratsiooni puhul räägitakse:

  • juhuslikust tundest, mis toob esile positiivse emotsiooni,
  • füüsilisest kogemusest, mis mõjutab seda, kuidas inimene tajub ümbritsevat maailma,
  • erilisest juhtumist, mis mõjutab inimese mõtlemist teatud hetkel või teatud moel ning käivitab ümbritseva teistmoodi kogemise,
  • kogemusest, mis hõlmab emotsionaalseid, käitumuslike, intellektuaalseid ja sensoorseid võimeid, et inimene saaks tegutseda uudsel ja efektiivsel viisil.

Uurimuste tulemusena on järeldatud, et inspiratsioon avaldub kahte moodi: olemises ja tegemises (ingl.k. state of being and state of doing). Sellest tulenevalt olla inspireeritud tähendab teadvuse mõjutamist ilma teatud tulemita. Inspireeritult midagi tegema tähendab vastutuse võtmist saavutuste üle enda efektiivsemaks muutmise kaudu.  Seega inspiratsioon saab olla nii kõrgendatud emotsionaalne seisund, kui ka suunata tegudele.

Võibolla veel tähtsam ja praktilisem küsimus seisneb selles, et kust saada inspiratsiooni? Sellest kirjutan järgmistes blogides. Olge pildil.

Kasutatud kirjandus: Glenn D. Searle Stephanie J. Hanrahan, (2011),"Leading to inspire others: charismatic influence or hard work?", Leadership & Organization Development Journal, Vol. 32 Iss 7 pp. 736 – 754.







teisipäev, 10. märts 2015

Noppeid tekstist "The Gifted Child"


Noppeid tekstist "The Gifted Child" (rmt "Making All Kids Smarter").
  • Mõtle ühe eriliselt andeka inimese peale, kelle võimeid ja saavutusi sa väga hindad. Kas ta oli koolis viieline? Kas Walt Disney oli?
  • Andekaks olemine ei tähenda järjepidevaid kõrgeid sooritusi. Ka andeka lapse elus on tõusud ja mõõnad. Andekus on dünaamiline.
  • Andekatel inimestel lasub vastutus muuta maailm paremaks. Võib öelda, et andekus ei ole miski, mis inimesele on antud, vaid andekus eeldab vastupidi, et inimene on valmis endast maailmale midagi andma. Pay-it-forward-põhimõte.
  • Kui andekatele lastele eraldi tähelepanu ei pöörata, veedavad nad pea viiendiku oma koolipäevast oodates, et teised oma ülesanded lõpetaksid.
  • Õpetaja ülesanne on parimal võimalikul viisil arendada mitte ainult andekaid, vaid kõiki lapsi. Ka keskmiste võimetega õpilased saavad kaasa lüüa ülesannetes, mis on arendavad andekatele. Igale lapsele teeb head, kui kutsuda teda üles kriitiliselt mõtlema,  varem õpitut uue teadmisega seostama, sügavuti analüüsima.


esmaspäev, 9. märts 2015

Esimene kohustuslik ülesanne: lugu andekast inimesest

Minu loo keskmes on 9-aastane Johannes, kes näitab eriliselt kiiret arengut nii trummidel kui kabelaual, rääkimata klaveriklahvidest.

Tervituspostitus

Tere tulemast lugema blogi teemal "Andekas laps ja loovus"! 

Antud ajaveeb on loodud TLÜ Pedagoogilise Seminari kursuse "Andekas laps ja loovus" raames ning sisaldab endas erinevaid allikaid, mida olen teema avamise eesmärgil kokku kogunud. 
Blogi on eelkõige valminud eesmärgiga luua teemat käsitlevate materjalide hoiupaik minu enda jaoks, et saaksin siia alati tagasi pöörduda, kui andekusega seoses küsimusi tekib. Loodan aga, et ka teised huvilised leiavad siit vajadusel oma küsimustele vastuseid või mõtteid edasiliikumiseks.
Muude materjalide hulgas leiab siit ka kursuse jooksul valminud kohustuslikud tööd, mis on eraldi välja toodud blogi paremas ääres.

Sisukat lugemist!



                 Allikas.